Cuisenaire.eu
Le site des réglettes Cuisenaire
© Yves Cuisenaire
Phase quantitative
On commence par construire un escalier 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
Et on le nomme : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
Toute contestation peut être vérifiée , soit en alignant des réglettes 1 le long de la réglette inconnue , soit en comptant les alvéoles présentes sur une face ( pour ceux qui disposent des réglettes alvéolées)
On est alors entré dans le système décimal et on va commencer à calculer
On vérifie d’abord que l’enfant maîtrise que dans le système décimal , le nombre correspond directement à une couleur et à une longueur :
Dans un tas de réglettes pêle-mêle , sélectionner tous les 5… , toutes les bleues …etc
Même chose à l’aveugle , avec une poignée dans le dos, sélectionner la réglette 5… , sélectionner la réglette rouge …etc
JEUX
Organiser des jeux avec deux concurrents : celui qui trouvera le plus de 5 … , celui qui trouvera le plus vite …
Ensuite , on situe le nombre dans la suite des nombres :
5 est plus grand que 4 et plus petit que 6
on vérifie ensuite sur l’escalier
on vérifie que le 5 vaut bien 5 réglettes 1
on vérifie ( si on dispose de réglettes alvéolées) que le 5 a bien 5 alvéoles
on fait le même exercice de mémoire , sans les réglettes (5 est plus grand que 4 , et plus petit que 7 , et que 6 …)
on vérifie à nouveau avec les réglettes que la réponse est correcte
JEUX
Organiser des jeux libres ou dirigés ( voir feuillet actuel page 4)